馬上進(jìn)入4月份幼兒園組織讀書月活動的時間了，幼兒園應(yīng)該著手準(zhǔn)備活動內(nèi)容了，與其形式化的組織讀書打卡活動，不如先深入的了解一下組織幼兒自主閱讀的實(shí)施策略，讓閱讀更有力量。 

(一) 繪本選擇：多元選材，激發(fā)自主閱讀興趣

在幼兒園繪本閱讀活動中，繪本的選擇對整體活動質(zhì)量具有決定性影響。基于豐富性要求，教師要選擇多元化的繪本資源來激發(fā)幼兒的自主閱讀興趣。

教師可以選擇圖畫豐富、色彩鮮艷、情節(jié)簡單的繪本，以便幼兒能夠輕松理解并享受閱讀的樂趣；也可以選擇以動物、植物、家庭、友情等為主題的繪本，這些主題與幼兒的生活密切相關(guān)，容易引起幼兒的共鳴；還可以選取不同風(fēng)格、不同題材、不同文化背景的繪本，以滿足幼兒多樣化的閱讀需求。

遵循豐富性原則選擇多樣化繪本資源，能有效激發(fā)幼兒的自主閱讀興趣，為幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二) 氛圍營造：創(chuàng)設(shè)情境，打造自主閱讀空間

閱讀環(huán)境的營造是激發(fā)幼兒閱讀興趣的重要因素之一。教師可以為幼兒打造一個安靜、舒適、有趣的閱讀環(huán)境，讓幼兒可以自由選擇繪本、翻閱書籍，享受閱讀的樂趣。結(jié)合繪本閱讀活動的主題，教師還可以創(chuàng)設(shè)符合主題的教學(xué)情境，讓幼兒在情境中深入探索繪本故事，加深閱讀體驗(yàn)。

比如，教師可以利用墻面、角落等空間，展示繪本的封面、插圖等，營造濃厚的閱讀氛圍；利用一些輔助工具，如繪本架、閱讀墊等，來提高閱讀區(qū)的舒適度。教師還可以邀請幼兒共同參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓他們感受到自己是閱讀環(huán)境的主人，從而更加珍惜和愛護(hù)閱讀環(huán)境。

為了方便幼兒開展多元閱讀活動，教師在多個功能區(qū)域創(chuàng)設(shè)了閱讀情境，營造了濃厚的閱讀氛圍。

1.故事劇場區(qū)：該區(qū)域設(shè)置了一個小型舞臺和觀眾席，幼兒可以選擇自己喜歡的繪本，與同伴一起在舞臺上表演繪本故事。

2.創(chuàng)意繪畫區(qū)：該區(qū)域準(zhǔn)備了各種各樣的繪畫材料，如彩筆、紙張、顏料等，供幼兒根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。此舉不僅能培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，還能讓其通過繪畫表達(dá)自身對繪本的理解和感受。

3.靜謐閱讀區(qū)：該區(qū)域放置了舒適的座椅、沙發(fā)、地毯和書架，可供幼兒安靜地閱讀繪本。

4.分享交流區(qū)：在此區(qū)域，幼兒可以分享自己閱讀的繪本，講述故事內(nèi)容，與同伴交流閱讀感受。通過打造安靜、舒適、有趣的閱讀環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多元情境，教師能夠滿足幼兒的多樣化閱讀需求，激發(fā)其閱讀興趣，提升其自主閱讀能力。

(三) 游戲設(shè)計(jì)：趣味互動，培養(yǎng)閱讀理解能力

在繪本閱讀活動中，教師還可通過設(shè)計(jì)趣味游戲來促進(jìn)幼兒自主閱讀能力的發(fā)展。教師基于繪本內(nèi)容設(shè)置游戲活動內(nèi)容和規(guī)則，能幫助幼兒加深對繪本故事內(nèi)容的印象，促使幼兒在游戲中加深對繪本故事的理解。

例如，在《七色花》主題繪本閱讀活動中，教師設(shè)計(jì)了一個名為“尋找七色花”的游戲。游戲的規(guī)則是，幼兒需在規(guī)定的時間內(nèi)，根據(jù)繪本中關(guān)于七色花的描述，在教室內(nèi)找到相符的物品。這個游戲不僅能讓幼兒深入理解繪本故事，還能鍛煉他們的觀察能力和動手能力。在游戲過程中，教師適時以“這朵花為什么是紅色的?“它在故事中代表什么呢?”等問題，引導(dǎo)幼兒深入思考，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力和自主閱讀能力。

此外，教師還組織幼兒開展與繪本內(nèi)容相關(guān)的角色扮演游戲，讓幼兒分別扮演珍妮、老奶奶、好朋友等角色，通過還原故事情節(jié)，使幼兒更加深入地理解故事的內(nèi)涵和寓意。

趣味性強(qiáng)、互動性強(qiáng)的繪本游戲活動，不僅能提升幼兒的閱讀理解能力，還能發(fā)展幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通交流能力、語言表達(dá)能力等。

教師可以通過提問、互動、講解等方式，滲透繪本閱讀技巧，如預(yù)測故事情節(jié)、尋找故事線索、觀察插圖推理故事等，進(jìn)而提升幼兒的自主閱讀能力。而幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需家庭和幼兒園的共同合作。教師需發(fā)揮主觀引領(lǐng)作用，聯(lián)合家長積極營造幼兒園和家庭閱讀氛圍，開展親子閱讀活動，讓家長與幼兒共同閱讀繪本，交流閱讀心得。

綜上所述，繪本閱讀對于幼兒自主閱讀能力的發(fā)展具有重要意義，能激發(fā)幼兒的閱讀興趣和動機(jī)，提升其閱讀理解能力，使幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。所以說，會讀書才能讀好書有好的積極影響。老師們行動起來，打造幼兒閱讀的環(huán)境吧.