2021年3月30日教育部發(fā)布了關(guān)于幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)文件——《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，讓幼小銜接再次成為幼教行業(yè)的熱詞。

幼小銜接關(guān)系到孩子入學(xué)的過(guò)渡階段，也是幼兒園提升競(jìng)爭(zhēng)力的新亮點(diǎn)。為了指導(dǎo)園所深入學(xué)習(xí)德培幼小銜接，做好招生宣傳工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒的個(gè)性化指導(dǎo)，京華合木教育集團(tuán)，于2022年1月15日-16日在青島總部舉行“德培幼小銜接線下集訓(xùn)”活動(dòng)。

【第一天】

參與培訓(xùn)的老師們帶著園所實(shí)施課程的困惑與問(wèn)題，帶著期許開(kāi)啟兩天的線下培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

京華合木教育集團(tuán)研發(fā)部的車(chē)?yán)蠋煟紫葞ьI(lǐng)大家一起解讀了新政下“幼”和“小”銜接，尋求科學(xué)、無(wú)縫銜接之道，同時(shí)讓老師正視“幼與小”之間的差異，解開(kāi)孩子幼升小不適應(yīng)的秘密。幼小銜接究竟要銜接什么？要提升孩子的哪些能力？這些不僅家長(zhǎng)要清楚，老師更得牢記于心。老師們清晰的認(rèn)識(shí)到只有提升幼兒入學(xué)成熟水平才能幫助幼兒快速適應(yīng)小學(xué)生活，同時(shí)緩解家長(zhǎng)們焦慮。

德培幼小銜接立足提高幼兒入學(xué)成熟水平為根本，依托“兩大準(zhǔn)備”與“五大能力”。什么是“兩大準(zhǔn)備”？就是家長(zhǎng)們最關(guān)心的語(yǔ)文準(zhǔn)備與數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。除了這些，還要注重提升孩子們?nèi)雽W(xué)的“五大能力”，讓他們能夠更加適應(yīng)幼升小的過(guò)渡階段。五大能力包含了運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、知覺(jué)轉(zhuǎn)換、行為禮儀，也就是入學(xué)關(guān)鍵能力。德培幼小銜接全面鍛煉幼兒的專(zhuān)注力和學(xué)習(xí)力，并以獨(dú)有的測(cè)評(píng)量表為教學(xué)依據(jù)，因材施教為幼兒制定個(gè)性化的指導(dǎo)方案，通過(guò)游戲化的方式組織活動(dòng)，多樣多的方式呈現(xiàn)教學(xué)效果，提高幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)。 

調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，需要有豐富的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也需要教師靈活掌握教學(xué)方法，觀察幼兒發(fā)展?fàn)顩r，并給與幼兒適宜的指導(dǎo)策略。京華合木教育集團(tuán)研發(fā)部的葛老師為教師示范課程，實(shí)操課程，講解課程實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)與重點(diǎn)。

好的集訓(xùn)并不只是“紙上談兵”，各位老師實(shí)實(shí)在在的把課程實(shí)操做到位，扎實(shí)掌握課程實(shí)施要領(lǐng)，不斷提高教師自身教學(xué)過(guò)程中可以舉一反三的能力。老師們?cè)诨?dòng)中，能更加深刻的GET到課程的精粹與精華。如何分配教學(xué)時(shí)間、如何把握教學(xué)重點(diǎn)、如何劃分活動(dòng)的層級(jí)、如何精簡(jiǎn)指導(dǎo)語(yǔ)，京華合木教育集團(tuán)研發(fā)部的葛老師從每個(gè)細(xì)節(jié)上為老師們做示范，規(guī)范而又靈動(dòng)的課堂呈現(xiàn)將會(huì)把我們的課程價(jià)值發(fā)揮到最大。

【第二天】

幼小銜接重在實(shí)施，為什么不同的孩子上了同樣的幼小銜接課程，結(jié)果卻大相徑庭？每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的天使，固定的課程模板，并不能適用于所有的孩子。德培教育理念重在尊重孩子的獨(dú)特性，德培幼小銜接課程自然也會(huì)遵循這個(gè)原則。

京華合木教育集團(tuán)研發(fā)部的車(chē)?yán)蠋?/span>繼續(xù)為各位老師分享了入學(xué)成熟水平測(cè)試，并做了相關(guān)報(bào)告解讀。這是給孩子指定個(gè)性化課程的第一步，也是很多幼小銜接課程容易忽略的部分。以報(bào)告為基準(zhǔn)制定個(gè)性化家庭指導(dǎo)方案，讓現(xiàn)場(chǎng)的老師真真切切的感受到了，什么是真正的“因材施教”。

真正的幼小銜接，并不只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)課程就可以解決。專(zhuān)業(yè)的幼兒園，會(huì)在環(huán)境、教學(xué)等多方面，呈現(xiàn)“多維”幼小銜接特色。打造幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的環(huán)境空間，投放多種材料、創(chuàng)設(shè)多樣化的互動(dòng)活動(dòng)；利用碎片化時(shí)間組織幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲；設(shè)計(jì)每日、每月、每季度的教學(xué)效果展示活動(dòng)，來(lái)呈現(xiàn)園所幼小銜接特色。通過(guò)京華合木教育集團(tuán)研發(fā)部的車(chē)?yán)蠋?/span>的分享，老師們都對(duì)如何幫助孩子們做好幼小銜接如何讓幼兒更感興趣有了更明確的認(rèn)識(shí)。德培幼小銜接除了課程內(nèi)容，更是與教室環(huán)境布置、一日常規(guī)、家園共育等方面緊密聯(lián)系在一起，從而給幼兒潛移默化的影響。

為什么要做幼小銜接？是為了孩子能夠快速適應(yīng)小學(xué)生活，也是為了減輕家長(zhǎng)的焦慮與壓力。當(dāng)然，從園所的角度來(lái)看，幼小銜接也是一個(gè)招生宣傳“利器”。幼兒園要想做好運(yùn)營(yíng)，保生和招生要“兩手抓”，具體該如何做呢？京華合木教育集團(tuán)研發(fā)部的車(chē)?yán)蠋?/span>不僅帶領(lǐng)老師們一起梳理了3到7月的宣傳內(nèi)容及策略，還分享了德培幼小特色線上“短視頻”與線下的“家宣會(huì)”設(shè)計(jì)，讓老師們對(duì)保生與招生，有了更切實(shí)的信心。不斷磨礪園所教學(xué)質(zhì)量，全面呈現(xiàn)園所教學(xué)效果，樹(shù)立德培幼小銜接的口碑，彰顯德培幼小銜接的特色與優(yōu)勢(shì)，為園所招生保生樹(shù)立堅(jiān)固的后盾保障。

兩天的線下培訓(xùn)讓老師們能更深切的感受到收獲，也對(duì)未來(lái)的教學(xué)與招生工作，有了信心。參訓(xùn)的園所獲得了“德培幼小銜接實(shí)踐基地”，參訓(xùn)老師獲得了“德培DAP幼小銜接教師基礎(chǔ)課程結(jié)業(yè)證”。

相信每個(gè)參與培訓(xùn)的老師都可以在實(shí)踐中不斷探索新的方法，不斷提高自身的教學(xué)技能，也希望每個(gè)老師都能有新成長(zhǎng)，賦能園所。我們下次集訓(xùn)，再見(jiàn)！